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生活搶先報
  • 聽, 動物想說什麼?那些讓動物們好煩腦的事
    洪藝之文 ; 丁一文圖 ; 林佑毅譯 臺北市 : 2018[民107]
    喜歡,是學習最大的動力 好奇心+喜歡動物的天性→讓自然領域學習大加分 同理心+尊重生態的引導→讓生命教育在生活中落實 (※書後附:國小自然科學領域課程對照表!)        你知道……   1.小狗、小豬也有工作?   2.為什麼會有動物園呢?   3.印度的跳舞熊為什麼會跳舞?   4.麝香貓生長在野外,那麼麝香貓咖啡豆怎麼取得?   這些趣味的問題讓人十分好奇吧?小朋友最喜歡動物了,除了動......
  • 陰晴不定之家: 如何與邊緣人格父母相處
    莉斯.拉波特(Lise Laporte), 羅納德.菲沙(Ronald Fraser)作; 伊麗莎白.厄德-帕斯卡(Elisabeth Eudes-Pascal)繪; 姚睿祉, 郭思穎譯 臺北市 2018. 臺北市 2018.02.
    媽媽怎麼了?   一下子興奮地烤杯子蛋糕給全家吃,一下子憂鬱到早上不肯起床做飯?   大衛和瑪莉既困惑又緊張,回家時總是小心翼翼,因為誰也不知道,會不會一不小心就按到暴風雨的開關……   邊緣人格障礙(Borderline Personality Disorder,簡稱BPD)為近年來慢慢開始為人所知的心理疾患,這本繪本以感人的故事讓孩子明白有關此疾病的資訊,並解答他們心中對於父母患病的常見......
  • 關山奪路 : 王鼎鈞回憶錄四部曲. 三 /
    王鼎鈞著 新北市中和區 : [桃園市] : 2018[民107]
    ★耗費十三年書寫,大跨度地調動時空、融合個人經驗與時代全景,描寫國共內戰時期,天下已亂之況。   戰爭年代的經驗太痛苦,我不願意寫成控訴、吶喊而已,控訴、吶喊、絕望、痛恨、不能發現人生的精采。憤怒出詩人,但是詩人未必一定要出憤怒,他要把憤怒、傷心、悔恨蒸餾了,昇華了,人生的精采才呈現出來,生活原材變成文學素材。──王鼎鈞   內戰四年,千萬顆人頭落地,千萬個家庭生離死別,   看見多少瘋狂,多......
  • 安東醫生出診去
    西村敏雄文圖 ; 陳瀅如翻譯 臺北市 : [新北市汐止區] : 2018[民107]
    是誰藏在石頭和樹葉後方? 躲在樹幹上的又是誰呢?   安東醫生又來囉!   他總是盡心盡力地對待所有的病患,大家都好喜歡安東醫生!   今天的看診結束後,安東醫生收到山羊先生寄來的一封信,他擔心山羊先生是不是生病不舒服,於是騎上車去山羊家看診。沿路上,他遇到了扭傷腳的烏龜、屁股破皮的猴子,而自己也遭遇到了意想不到的事情……   這是一本讓孩童學會表達感謝的溫暖繪本! 本書特色   ★ ......
  • ★免費上5堂華盛頓州立大學,價值3萬元的潛能培訓課!   我們每天平均要處理高達167件事,   怎樣才不會疏漏、拖延或是做錯決定?   作者教你用26法則,建立思考與行動地圖,   不但能遠離負能量,更能提高90%效率!   你是否經常遭遇以下的場景……   ‧加班加到天昏地暗,桌上的代辦事項卻沒有減少的跡象?   ‧趁空看看臉書或新聞,回過頭來卻發現已經過了一小時?   ‧團隊中總有人搞......
  • 安東醫生的動物診所
    西村敏雄文圖 ; 陳瀅如翻譯 臺北市 : [新北市汐止區] : 2018[民107]
    日本幼兒園的風雲圖書! 全國每所幼兒園與保育園都放有一本「安東醫生」 公雞喉嚨痛、紅鶴腳好痠、 大象長鼻子打結、臭鼬屁太臭! 動物們各有各的症狀,等著安東醫生醫治   安東醫生總是笑容滿面、溫柔友善地對待所有動物,   所以動物們都願意卸下心防,來到安東醫生的診所看病。   不過,安東醫生今天卻發生了不得了的事情,讓動物們都慌了手腳,   究竟…… 獲獎紀錄   ★日本全國學校圖書館協議會......
  • 世界第一的帽子
    深見春夫文圖 ; 歐元韻譯 臺北市 : 新北市汐止區 : 2018[民107]
  • 開店之神的絕學 : 山本憲司的61個經營細節
    山本憲司著 ; 黃瓊仙譯 臺北市 : 2018[民107]
    ★日營業額突破200萬圓! ★想開一家賺錢的店,你必讀勝經!   43年前,他開了日本7-11第一家門市,   如今他已成功經營7家加盟店。   因此,想開店的你一定會問,   運用哪些技巧,能吸引顧客願意來?   如何管理員工24小時辛苦輪班,又開心工作?   他傳授店面陳列、訂貨等方法,讓你解決……   ‧為什麼銷量少的商品,和熱銷商品同樣重要?   ‧店面重新裝潢期間,競爭對手開業,如何......
  • 幼兒科學教育 : 探究取向
    陳淑敏著 新北市新店區 : 2018[民107]
      當發展心理學界一再質疑Piaget低估幼兒的能力,而近來的研究又一再顯示:嬰幼兒已開始建構對周遭世界的認知,而幼兒的因果關係推理能力在4~6歲之間逐漸發展,且實施探究教學能提升4~6歲幼兒對自然現象的正確的認知之時,我們要問的不是科學探究教學是否適合在幼兒園實施,而是幼兒教師是否已經有足夠的裝備和能力去引導幼兒進行科學探究。   本書的撰寫,旨在提供幼兒教師進行科學探究的相......
  • 誰最棒?
    鄭萱婕文.圖 臺北市 : 2018. 2018.04.
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